Dans le primaire, évaluations comportementales

DÉMARCHE

L’évaluation et la valorisation des comportements dans le primaire se fait quasi toujours sous forme « papier ». C’est lié au fait que, la plupart du temps, les élèves ont un référent principal en classe pour la majorité du temps scolaire. Il y a donc bien plusieurs adultes qui évaluent, mais ils le font de manière « secondaire » par rapport au titulaire de la classe.

Tout comme dans le secondaire, l’idéal est que le processus d’évaluation commence par une autoévaluation du jeune. Cela permet le retour sur soi et la remise en question. Cela entraine souvent également que le jeune s’autoévalue de manière assez exigeante, de sorte que les évaluations des adultes lui apparaissent ensuite plus généreuse. En l’absence d’autoévaluation, c’est souvent l’inverse qui se produit : le jeune a le sentiment que les adultes ont été trop durs avec lui.

primaire évaluation comportements

PRINCIPES

  • Partir des compétences comportementales définies en équipe
  • Prévoir un temps d’autoévaluation
  • Prévoir un encodage par l’équipe et une synthèse par le titulaire

Voici une base de document d’évaluation que tu peux adapter à la situation de ton école.

SOURCES

Pédagogie institutionnelle