Evaluer et valoriser les comportements

DÉMARCHE

C’est là un des outils de base des écoles citoyennes : évaluer régulièrement les comportements et utiliser ensuite cette évaluation pour valoriser le positif et accompagner les fragilités. Il ne s’agit pas d’appliquer aux comportements le même régime d’évaluations que pour les acquisitions pédagogiques. Il s’agit tout simplement de se rendre compte que, quels que soient les compétences visées, les jeunes ont besoin que l’on évalue où ils en sont, et que l’on mette en avant leurs progressions.

Dans la pédagogie institutionnelle dont les écoles citoyennes sont les héritières, cette évaluation comportementale transversale se nommait « montées de ceinture ». Selon les établissement, elle a pu ensuite prendre différents noms et différentes formes dont tu trouveras des exemples dans les fiches ci-dessous.

Evaluer les comportements

PRINCIPES

– Partir des compétences comportementales attendues, voir fiche sur les compétences comportementales.

– Evaluer les compétences comportementales parallèlement aux compétences pédagogiques

– Remettre les évaluations de manière discrète, de manière à éviter les stigmatisation

– Utiliser les évaluations pour féliciter les points forts et objectiver les fragilités qu’il faut aider l’élève à travailler

– En plus des enseignants, impliquer les éducateurs (et éventuellement d’autres membres du personnel) dans l’évaluation

– Tenir compte des évaluations positives dans la confiance quotidienne que les jeunes peuvent recevoir de la part des adultes

– Utiliser ces évaluations comme levier d’implication des élèves dans la vie de l’école

SOURCES

Pédagogie institutionnelle