Dans le secondaire : compétences comportementales

Démarche

En général le nombre de compétences évaluées dans le secondaire est moindre que dans le primaire. Tout comme pour le primaire, le nombre et la formulation des compétences choisies dans un établissement varie sensiblement.

C’est pour cette raison que cette fiche en reprend que des propositions qui peuvent être modifiées, supprimées et/ou complétées. Tout dépend des décisions de l’équipe.

Concernant la manière d’évaluer ces compétences et de les valoriser, rendez-vous dans la rubrique « valorisation ».

Job d’élève – respect du cadre

secondaire compétences comportementales

Je suis au bon endroit au bon moment

bon endroit bon moment sans visages

Je suis présent et ponctuel

ponctualité sans visage

Sauf autorisation, je n’utilise pas mon gsm, mp3…

pas gsm sans visage

Je suis en tenue adéquate

tenue adéquate sans visage

Je parle français pour être compris de tous

parler français sans visages

Job d’élève – rapport au travail

J’ai mon matériel en ordre

matériel ordre sans visage

Je participe positivement en classe

participation positive sans visages

Je remets mes travaux à temps

rendre travaux temps sans visages

Comportements citoyens – respect des autres

Je règles mes problèmes sans violence physique

gérer problèmes sans violence sans visage

Je m’exprime dans un langage adéquat et non violent

mots de politesse

Je ne joue pas à des jeux violents

pas jeu violent sans visages

Je respecte le travail des autres

respect travail autre sans visage

Je respecte le matériel et l’environnement

respect matériel environnement

Je suis honnête et ne triche pas

honnêteté sans visage

Comportements citoyens – ouverture aux autres

J’écoute les autres

écouter autre sans visage

Je suis solidaire

solidaire sans visage

Je sais me remettre en question

reconnaître erreur sans visage

Je m’implique dans le collectif (discussions, projets…)

implication projet sans visages

Source

Ecoles Citoyennes