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« Démocratie scolaire », « Compétences pour une culture de la démocratie », « Education à la citoyenneté mondiale », « Education à la paix », Education des jeunes pour en faire des « Citoyens Responsables, Actifs, Critiques, Créatifs et Solidaires » (CRACCS)…
Les termes sont multiples pour désigner cette partie de l’éducation qui vise le vivre ensemble. En prenant la porte d’entrée dite de l’“école citoyenne”, ce site propose de nombreux outils pour éduquer activement aux compétences citoyennes qui sont nécessaires à l’exercice d’un système démocratique.

Eduquer à la citoyenneté n’est pas seulement une mission fondamentale de l’école. C’est également une manière de vivre et de résoudre les problèmes particulièrement efficace. Pour apaiser la vie d’une communauté tout autant que pour réagir de manière opportune à de multiples problématiques vécues dans nos écoles, tu trouveras dans les pages ci-dessous des explications sur l’usage des principes citoyens pour réagir à des situations multiples.

OUTILS PAR THÈME

Gestion des violences et du harcèlement, Gestion des identités et des diversités, Stratégies d’accrochage scolaire, Education aux médias, Gestion des débats et de l’expression, Relations entre école et famille ou encore Prévention des extrémismes, l’entrée par les thèmes permet un accès rapide aux outils destinés à la gestion de ces chantiers spécifiques.

NOTRE MODÈLE

Mais l’éducation ne peut être une juxtaposition de réponses ponctuelles à des problèmes. Pour être réellement efficace et durable, il est nécessaire qu’elle devienne carrément une dimension de la vie des établissements scolaires ou autres associations. C’est pour montrer comment mettre en place cette dimension active et transversale que nous nous appuyions sur le travail de Bruno Derbaix tel que développé dans son livre « Pour une école citoyenne ».

Règles

Travailler les règles est la base de toute stratégie citoyenne réussie. En clarifiant le cadre, en en discutant, en l’interrogeant et en le construisant avec les jeunes, on se donne un socle pour une dynamique collective harmonieuse.

Justice

L’école est le premier intermédiaire de l’Etat pour la plupart des jeunes. Plus encore qu’ailleurs, il est essentiel d’y rechercher une justice bienveillante, équitable et réparatrice.

Valorisation

En plus des apprentissages scolaire, éduquer suppose aussi d’encourager les comportements qui contribuent au vivre ensemble apaisé. En valorisant les projets, en développant les rôles et responsabilités des jeunes et en évaluant leurs comportements, on se donne les moyens d’un travail plus consistant à ce niveau.

Bien commun

Viser le bien commun est l’objectif principal de toute démarche citoyenne. Cette perspective concerne autant l’usage des outils de représentation que la culture de la collaboration, le développement de la posture journalistique, des compétences de prise de parole et de réflexion critique.

AUTOUR DU MODELE

Pour mieux comprendre ce modèle de citoyenneté, tu trouveras également différentes ressources  telles que des études sur le sujet, une histoire du mouvement et de ses origines ou encore d’autres ouvrages écrits sur le sujet et sur l’école. Tu trouveras également un résumé des grandes difficultés auxquelles sont confrontées les écoles qui tentent l’aventure de la citoyenneté vécue.

Etudes

Tu trouveras ici les différentes études et travaux qui ont été menés sur les écoles citoyennes.

Origines

D’où viennent les principes des écoles citoyennes? En quoi sont-ils liés aux pédagogies actives? Viens découvrir l’histoire du MIEC et ses héritages.

Littérature

Un coin pour explorer la littérature existant autour de notre démarche.

Difficultés

Construire une école citoyenne est loin de se faire sans frottements et autres résistances. Tu trouveras ici de quoi réfléchir aux grandes logiques de l’école qui peuvent entrer en tension avec la dynamique citoyenne.